Exercices corrigés — Vecteurs, Droites Et Plans De L’espace (Tle spé)

Cette page propose des exercices corrigés de mathématiques en Terminale Spécialité sur Vecteurs, Droites Et Plans De L’espace. Tu vas t’entraîner sur coordonnées, opérations sur les vecteurs, alignement, géométrie analytique avec des questions progressives et des corrections pour vérifier chaque étape.

✏️ Exercices — Géométrie dans l’espace

20 exercices de Terminale Spécialité : sections du cube, du pavé, du tétraèdre et d’une pyramide, équations de plans, droites paramétriques, intersections, projetés et synthèses type Bac.

Exercice 1 — Premières traces dans un cube
Terminale Spé

On considère le cube ci-dessous, avec \(E\), \(F\), \(G\) et \(H\) respectivement situés au-dessus de \(A\), \(B\), \(C\) et \(D\).

Les points \(M\in[AB],\qquad N\in[BF],\qquad P\in[FG].\)

Figure de l’exercice 1 : solides et points repérés

On cherche la section du cube par le plan \((MNP)\).

  1. Préciser la face contenant simultanément \(M\) et \(N\).
  2. Quelle est la trace du plan \((MNP)\) dans cette face ?
  3. Préciser la face contenant simultanément \(N\) et \(P\).
  4. Tracer les deux premières traces du plan.
  5. Prolonger la construction de face en face jusqu’à obtenir la section complète.
  6. Nommer dans l’ordre les sommets du polygone de section.
Exercice 2 — Section d'un tétraèdre
Terminale Spé

On considère le tétraèdre \(ABCD\).

Les points \(M\in[AB],\qquad N\in[AC],\qquad P\in[CD].\)

Figure de l’exercice 2 : solides et points repérés
  1. Justifier que \((MN)\) est la trace du plan \((MNP)\) dans le plan \((ABC)\).
  2. On prolonge les droites \((MN)\) et \((BC)\). Elles se coupent en un point \(Q\). Construire \(Q\).
  3. Justifier que \[Q\in(MNP) \qquad\text{et}\qquad Q\in(BCD).\]
  4. En déduire que la droite \((PQ)\) est l’intersection des plans \((MNP)\) et \((BCD)\).
  5. La droite \((PQ)\) coupe l’arête \([BD]\) en \(R\). Construire \(R\).
  6. Terminer la section du tétraèdre.
  7. Donner la nature du polygone obtenu.
Exercice 3 — Pyramide à base carrée
Terminale Spé

On considère la pyramide \(SABCD\) dont la base \(ABCD\) est un carré.

Les points \[M\in[SA],\qquad N\in[SB],\qquad P\in[SC].\]

Figure de l’exercice 3 : solides et points repérés
  1. Quelle est la trace du plan \((MNP)\) dans la face \(SAB\) ?
  2. Quelle est sa trace dans la face \(SBC\) ?
  3. Expliquer comment déterminer si le plan coupe l’arête \([SD]\).
  4. Construire le quatrième sommet éventuel \(Q\) de la section.
  5. Donner la nature de la section obtenue.
Exercice 4 — Un point sur trois arêtes non coplanaires
Terminale Spé

On considère le cube \(ABCDEFGH\).

Les points \[M\in[AB],\qquad N\in[CG],\qquad P\in[EH].\]

Figure de l’exercice 4 : solides et points repérés

Les trois points ne sont pas situés dans une même face.

  1. Expliquer pourquoi il n’est pas possible de commencer directement par une trace du plan dans une face.
  2. Construire un plan auxiliaire contenant la droite \((NP)\).
  3. À l’aide de ce plan auxiliaire, construire un point \(Q\) vérifiant \[Q\in(NP) \qquad\text{et}\qquad Q\in(ABCD).\]
  4. Justifier alors que \[(MQ)=(MNP)\cap(ABCD).\]
  5. Construire les autres sommets de la section.
  6. Donner le nombre de côtés du polygone obtenu.
Exercice 5 — Section d'un pavé droit
Terminale Spé

On considère un pavé droit \(ABCDEFGH\).

Les points \(M\in[AE],\qquad N\in[BC],\qquad P\in[FG].\)

On suppose de plus que \(\dfrac{BN}{BC}=\dfrac{FP}{FG}=\dfrac12\) (comme le suggère la figure).

Figure de l’exercice 5 : solides et points repérés
  1. Justifier que \((MN)\subset(MNP).\)
  2. On prolonge la droite \((MN)\) jusqu’à son intersection avec le plan \((EFGH)\). On note \(Q\) ce point.

    Construire \(Q\).

  3. Justifier que \(P\) et \(Q\) appartiennent simultanément aux plans \((MNP)\) et \((EFGH)\).
  4. En déduire que \((PQ)=(MNP)\cap(EFGH).\)
  5. Déterminer les intersections de \((PQ)\) avec les droites supportant les arêtes de la face supérieure.
  6. Poursuivre la construction de face en face jusqu’à fermer le polygone de section.
  7. Expliquer pourquoi certains points d’intersection obtenus sur les droites support peuvent se trouver à l’extérieur des arêtes du pavé.
Exercice 6 — Trois points dans trois faces
Terminale Spé

On considère le cube \(ABCDEFGH\).

Les points sont situés à l’intérieur des faces : \[M\in(ABCD), \qquad N\in(BCGF), \qquad P\in(EFGH).\]

Figure de l’exercice 6 : solides et points repérés
  1. Expliquer pourquoi aucune paire parmi \(M\), \(N\), \(P\) ne donne immédiatement la trace complète du plan dans une face.
  2. On considère la droite \((NP)\). Construire un plan auxiliaire contenant \((NP)\).
  3. Construire un point \(R\) de la droite \((NP)\) appartenant au plan \((ABCD)\).
  4. Montrer que \[(MR)=(MNP)\cap(ABCD).\]
  5. Construire les premiers points d’intersection de \((MR)\) avec les arêtes de la base.
  6. En déduire toute la section du cube par \((MNP)\).
Exercice 7 — Section d'un prisme triangulaire
Terminale Spé

On considère le prisme triangulaire \(ABCDEF\) tel que les arêtes \([AD]\), \([BE]\) et \([CF]\) soient parallèles.
Les points \(M\in[AD],\qquad N\in[BE],\qquad P\in[CF]\) sont tels que \(\frac{AM}{AD} = \frac{BN}{BE} = \frac{CP}{CF} = \frac12.\)

Figure de l’exercice 7 : solides et points repérés
  1. Dans le quadrilatère \(ABED\), montrer que \[(MN)\parallel(AB).\]
  2. Montrer de même que \[(NP)\parallel(BC) \qquad\text{et}\qquad (MP)\parallel(AC).\]
  3. En déduire que le plan \((MNP)\) est parallèle au plan \((ABC)\).
  4. Quelle est la nature de la section du prisme par \((MNP)\) ?
  5. Comparer les dimensions du triangle \(MNP\) avec celles du triangle \(ABC\).
Exercice 8 — Hexagone de section d'un cube
Terminale Spé

On considère le cube \(ABCDEFGH\) de côté \(1\) dans le repère \((A;\overrightarrow{AB},\overrightarrow{AD},\overrightarrow{AE}).\)

On note :

\[I \text{ milieu de }[BC], \qquad J \text{ milieu de }[DH], \qquad K \text{ milieu de }[EF].\]

Figure de l’exercice 8 : solides et points repérés
  1. Donner les coordonnées de \(I\), \(J\) et \(K\).
  2. Montrer qu’une équation du plan \((IJK)\) est \[x+y+z=\frac32.\]
  3. Déterminer l’intersection de ce plan avec l’arête \([BF]\).
  4. Déterminer son intersection avec \([CD]\).
  5. Déterminer son intersection avec \([HE]\).
  6. Montrer que le plan coupe exactement six arêtes du cube.
  7. Montrer que ces six points sont les milieux des six arêtes concernées.
  8. En déduire que la section est un hexagone.
  9. Montrer que les six côtés de cet hexagone ont la même longueur.
  10. Conclure sur la nature particulière de cet hexagone.
Exercice 9 — Pyramide et équation de plan
Terminale Spé

Dans un repère orthonormé de l’espace, on considère les points

\[A(0,0,0),\qquad B(4,0,0),\qquad C(4,4,0),\] \[D(0,4,0), \qquad S(2,2,6).\]

La pyramide \(SABCD\) a donc pour base le carré \(ABCD\).

On définit : \[M\in[SA],\qquad N\in[SB],\qquad P\in[SC]\] par \[\frac{SM}{SA}=\frac12, \qquad \frac{SN}{SB}=\frac23, \qquad \frac{SP}{SC}=\frac12.\]

Figure de l’exercice 9 : solides et points repérés
  1. Calculer les coordonnées des points \(M\), \(N\) et \(P\).
  2. Déterminer deux vecteurs directeurs du plan \((MNP)\).
  3. Déterminer un vecteur normal au plan \((MNP)\).
  4. En déduire une équation cartésienne du plan \((MNP)\).
  5. Déterminer l’intersection du plan \((MNP)\) avec la droite \((SD)\).
  6. Vérifier si le point obtenu appartient au segment \([SD]\).
  7. En déduire la nature de la section de la pyramide par le plan \((MNP)\).
  8. Calculer les coordonnées de tous les sommets de cette section.
Exercice 10 — Problème de synthèse type BAC
Terminale Spé

On considère le cube \(ABCDEFGH\) de côté \(1\) dans le repère \[(A;\overrightarrow{AB},\overrightarrow{AD},\overrightarrow{AE}).\]

On définit trois points : \[M\in[AB],\qquad N\in[CG],\qquad P\in[EH]\] par \[AM=\frac13, \qquad CN=\frac12, \qquad EP=\frac23.\]

Figure de l’exercice 10 : solides et points repérés

Partie A – Étude analytique

  1. Donner les coordonnées des huit sommets du cube.
  2. Déterminer les coordonnées de \(M\), \(N\) et \(P\).
  3. Calculer les vecteurs \[\overrightarrow{MN} \qquad\text{et}\qquad \overrightarrow{MP}.\]
  4. Déterminer un vecteur normal au plan \((MNP)\).
  5. Déterminer une équation cartésienne du plan \((MNP)\).

Partie B – Intersections avec les arêtes

  1. Étudier l’intersection du plan \((MNP)\) avec chacune des douze arêtes du cube.
  2. Pour chaque arête coupée, déterminer exactement les coordonnées du point d’intersection.
  3. Donner la liste des sommets de la section dans leur ordre autour du polygone.

Partie C – Interprétation géométrique

  1. Reproduire la figure et tracer la section obtenue.
  2. Justifier que deux sommets consécutifs de la section appartiennent toujours à une même face du cube.
  3. Déterminer le nombre de côtés de la section.
  4. Calculer la longueur de chacun des côtés du polygone.
  5. Le polygone obtenu est-il régulier ? Justifier.
  6. Calculer, si possible, l’aire exacte de la section.
Exercice 11 — Représentation paramétrique d'une droite
Terminale Spé

Dans un repère orthonormé de l’espace, on considère les points \[A(1,-1,2),\qquad B(4,1,5)\] et le point \[M(7,3,8).\]

  1. Calculer les coordonnées du vecteur \(\overrightarrow{AB}\).
  2. Donner une représentation paramétrique de la droite \((AB)\).
  3. Vérifier que \(M\) appartient à \((AB)\).
  4. Déterminer le point \(N\) de \((AB)\) correspondant au paramètre \(t=-1\).
  5. Déterminer le point \(P\) de \((AB)\) dont l’abscisse vaut \(10\).
Exercice 12 — Intersection d'une droite et d'un plan
Terminale Spé

On considère le plan \[\mathcal P:2x-y+z-5=0\] et la droite \(d\) passant par \(A(1,2,0)\) et de vecteur directeur \[\vec u=\begin{pmatrix}1\\-1\\2\end{pmatrix}.\]

  1. Donner une représentation paramétrique de \(d\).
  2. Déterminer le paramètre correspondant au point d’intersection \(I\) de \(d\) avec \(\mathcal P\).
  3. En déduire les coordonnées de \(I\).
  4. Vérifier que \(I\in\mathcal P\).
  5. Expliquer pourquoi \(d\) n’est pas parallèle à \(\mathcal P\).
Exercice 13 — Positions relatives de deux droites
Terminale Spé

On considère les droites \[d_1:\left\{\begin{aligned} x&=1+2t\\ y&=-1+t\\ z&=3-t \end{aligned}\right.,\qquad t\in\mathbb R,\] \[d_2:\left\{\begin{aligned} x&=5-s\\ y&=1\\ z&=1+s \end{aligned}\right.,\qquad s\in\mathbb R.\]

  1. Donner un vecteur directeur de \(d_1\) et un vecteur directeur de \(d_2\).
  2. Montrer que les droites ne sont pas parallèles.
  3. Résoudre le système obtenu en identifiant les coordonnées d’un éventuel point commun.
  4. En déduire la position relative de \(d_1\) et \(d_2\).
  5. Déterminer, le cas échéant, les coordonnées de leur point d’intersection.
Exercice 14 — Droite et plan : parallèle, incluse ou sécante ?
Terminale Spé

On considère le plan \[\mathcal P: x-2y+z+1=0.\]

On étudie successivement les droites \[d_1:\left\{\begin{aligned} x&=1+t\\y&=1+t\\z&=-t \end{aligned}\right.,\] \[d_2:\left\{\begin{aligned} x&=1+2t\\y&=1+t\\z&=1 \end{aligned}\right.,\] \[d_3:\left\{\begin{aligned} x&=t\\y&=1+t\\z&=1+t \end{aligned}\right. \qquad(t\in\mathbb R).\]

  1. Donner un vecteur normal \(\vec n\) à \(\mathcal P\).
  2. Pour chaque droite, calculer le produit scalaire entre son vecteur directeur et \(\vec n\).
  3. Déterminer la position relative de \(d_1\) et \(\mathcal P\).
  4. Déterminer la position relative de \(d_2\) et \(\mathcal P\).
  5. Déterminer la position relative de \(d_3\) et \(\mathcal P\).
  6. Lorsqu’une droite est sécante au plan, déterminer son point d’intersection avec \(\mathcal P\).
Exercice 15 — Une famille de droites dépendant d'un paramètre
Terminale Spé

Pour tout réel \(m\), on considère la droite \(d_m\) : \[d_m:\left\{\begin{aligned} x&=1+t\\ y&=2+mt\\ z&=-1+t \end{aligned}\right.,\qquad t\in\mathbb R,\] et le plan \[\mathcal P:2x-y+z-3=0.\]

  1. Donner un vecteur directeur \(\vec u_m\) de \(d_m\).
  2. Donner un vecteur normal \(\vec n\) à \(\mathcal P\).
  3. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles \(d_m\) est parallèle à \(\mathcal P\).
  4. Pour ces valeurs, préciser si \(d_m\) est strictement parallèle à \(\mathcal P\) ou incluse dans \(\mathcal P\).
  5. Pour les autres valeurs de \(m\), déterminer le paramètre \(t\) du point d’intersection entre \(d_m\) et \(\mathcal P\).
Exercice 16 — Plan passant par trois points
Terminale Spé

Dans un repère orthonormé, on considère \(A(1,0,2),\qquad B(3,1,1),\qquad C(0,2,3).\)

  1. Calculer \(\overrightarrow{AB}\) et \(\overrightarrow{AC}\).
  2. Montrer que les points \(A\), \(B\) et \(C\) ne sont pas alignés.
  3. Déterminer un vecteur normal au plan \((ABC)\).
  4. Déterminer une équation cartésienne du plan \((ABC)\).
  5. On considère la droite \[d:\left\{\begin{aligned} x&=2+t\\y&=1-t\\z&=4-2t \end{aligned}\right.,\quad t\in\mathbb R.\] Déterminer la position relative de \(d\) et du plan \((ABC)\).
  6. Déterminer leur éventuel point d’intersection.
Exercice 17 — Intersection de deux plans
Terminale Spé

On considère les plans \[\mathcal P_1:x+y+z-3=0\] et \[\mathcal P_2:2x-y+z-1=0.\]

  1. Donner un vecteur normal à chacun des deux plans.
  2. Montrer que les plans ne sont pas parallèles.
  3. Résoudre le système formé par leurs deux équations en prenant \(z=t\) comme paramètre.
  4. En déduire une représentation paramétrique de leur droite d’intersection \(d\).
  5. Vérifier qu’un vecteur directeur de \(d\) est orthogonal aux deux vecteurs normaux précédents.
Exercice 18 — Cube, droite paramétrique et plan
Terminale Spé

On considère le cube \(ABCDEFGH\) de côté \(1\) dans le repère \[(A;\overrightarrow{AB},\overrightarrow{AD},\overrightarrow{AE}).\] On note \[I\left(1,0,\frac12\right)\in[BF],\qquad J\left(\frac12,1,1\right)\in[HG].\] On considère le plan \[\mathcal P:x+y+z=\frac32.\]

Figure de l’exercice 18 : solides et points repérés
  1. Donner les coordonnées des huit sommets du cube.
  2. Donner une représentation paramétrique de la droite \((IJ)\).
  3. Déterminer l’intersection de \((IJ)\) avec le plan \(\mathcal P\).
  4. Déterminer les arêtes du cube coupées par \(\mathcal P\).
  5. Calculer les coordonnées des sommets de la section du cube par \(\mathcal P\).
  6. Représenter cette section sur la figure.
Exercice 19 — Projeté orthogonal et distance à un plan
Terminale Spé

On considère le plan \[\mathcal P:2x-y+2z-3=0\] et le point \[A(1,2,4).\]

  1. Donner un vecteur normal \(\vec n\) au plan \(\mathcal P\).
  2. Donner une représentation paramétrique de la droite \(\Delta\) passant par \(A\) et orthogonale à \(\mathcal P\).
  3. Déterminer les coordonnées du point \(H=\Delta\cap\mathcal P\).
  4. Justifier que \(H\) est le projeté orthogonal de \(A\) sur \(\mathcal P\).
  5. Calculer la distance \(AH\).
  6. Retrouver cette distance à l’aide de la formule de distance d’un point à un plan.
Exercice 20 — Synthèse type BAC : droites, plan et intersection
Terminale Spé

Dans un repère orthonormé de l’espace, on considère les points \[A(1,0,2),\qquad B(3,1,0),\qquad C(0,2,1)\] et la droite \[d:\left\{\begin{aligned} x&=2+t\\ y&=-1+2t\\ z&=3-t \end{aligned}\right.,\qquad t\in\mathbb R.\]

Partie A – Étude du plan \((ABC)\)

  1. Calculer \(\overrightarrow{AB}\) et \(\overrightarrow{AC}\).
  2. Montrer que \(A\), \(B\) et \(C\) définissent un plan \(\mathcal P\).
  3. Déterminer un vecteur normal à \(\mathcal P\).
  4. Déterminer une équation cartésienne de \(\mathcal P\).

Partie B – Étude de la droite \(d\)

  1. Donner un vecteur directeur de \(d\).
  2. Étudier la position relative de \(d\) et \(\mathcal P\).
  3. Déterminer, s’il existe, le point \(I=d\cap\mathcal P\).

Partie C – Orthogonalité et distance

  1. Construire une droite \(\Delta\) passant par \(I\) et orthogonale à \(\mathcal P\).
  2. Donner une représentation paramétrique de \(\Delta\).
  3. On considère \(S(2,3,5)\). Déterminer le projeté orthogonal \(H\) de \(S\) sur \(\mathcal P\).
  4. Calculer la distance de \(S\) au plan \(\mathcal P\).
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