Exercices corrigés — Nombres Complexes (Algébrique) (Tle expertes)

Cette page propose des exercices corrigés de mathématiques en Terminale Maths expertes sur Nombres Complexes (Algébrique). Tu vas t’entraîner sur forme algébrique, forme trigonométrique, module et argument, applications géométriques avec des questions progressives et des corrections pour vérifier chaque étape.
Exercices — Nombres complexes (point de vue algébrique)
Série HARD (Maths Expertes) : calculs en \(a+ib\), rationalisation, inverse via conjugué, modules, équations complexes, systèmes sur \(\Re\) / \(\Im\), et pièges classiques.
Méthode “Complexes” (réflexes 19–20/20)
Réflexes incontournables
  1. Forme algébrique : poser \(z=a+ib\) (avec \(a=\Re(z)\), \(b=\Im(z)\)), puis identifier \(\Re\) / \(\Im\).
  2. Conjugué : \(\overline{a+ib}=a-ib\), et \(\;z\overline z=|z|^2=a^2+b^2\).
  3. Inverse : si \(z\neq 0\), alors \(\displaystyle \frac1z=\frac{\overline z}{|z|^2}\).
  4. Rationaliser : multiplier numérateur et dénominateur par le conjugué.
  5. Module : préfère \(|z|^2\) à \(|z|\) (évite les racines) : \(|z|=r \iff |z|^2=r^2\).
Pièges classiques : confondre \(\overline{z+w}=\overline z+\overline w\) (vrai) avec \(\overline{zw}=\overline z\,\overline w\) (vrai) mais oublier que \(|z+w|\neq |z|+|w|\) en général.
1
Opérations en chaîne — forme \(a+ib\)
#a+ib #calcul #identité remarquable
Soient \(z=2-3i\) et \(w=-1+4i\).

1) Calculer \(z+w\) et \(z-w\).

2) Calculer \(zw\).

3) Calculer \(z^2\) et \(w^2\).

4) Simplifier \(z^2-2zw+w^2\) et interpréter.
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1)

\[z+w=(2-3i)+(-1+4i)=1+i,\qquad z-w=(2-3i)-(-1+4i)=3-7i.\]

2)

\[zw=(2-3i)(-1+4i)=-2+8i+3i-12i^2=10+11i.\]

3)

\[z^2=(2-3i)^2=4-12i+9i^2=-5-12i,\qquad w^2=(-1+4i)^2=-15-8i.\]

4) Identité : \(z^2-2zw+w^2=(z-w)^2\).

\[(z-w)^2=(3-7i)^2=9-42i+49i^2=-40-42i.\]

Donc \(z^2-2zw+w^2=-40-42i\).
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
2
Rationaliser (quotients piégeux)
#conjugué #rationalisation #division
Mettre sous forme \(a+ib\) :

a) \(\dfrac{3-5i}{2+i}\)

b) \(\dfrac{2+i}{1-3i}\)

c) \(\dfrac{1}{(1-2i)^2}\)
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a) Multiplier par \(2-i\) :

\[\frac{3-5i}{2+i}=\frac{(3-5i)(2-i)}{(2+i)(2-i)}=\frac{6-3i-10i+5i^2}{5}=\frac{1}{5}-\frac{13}{5}i.\]

b) Multiplier par \(1+3i\) :

\[\frac{2+i}{1-3i}=\frac{(2+i)(1+3i)}{1^2+3^2}=\frac{2+7i-3}{10}=-\frac{1}{10}+\frac{7}{10}i.\]

c) \((1-2i)^2=-3-4i\) puis conjugué :

\[\frac{1}{(1-2i)^2}=\frac{1}{-3-4i}=\frac{-3+4i}{25}=-\frac{3}{25}+\frac{4}{25}i.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
3
Conjugué, module, inverse (preuve + application)
#module #inverse #preuve
1) Montrer que pour \(z=a+ib\), on a \(z\overline z=|z|^2\).

2) En déduire que si \(z\neq 0\), \(\displaystyle \frac{1}{z}=\frac{\overline z}{|z|^2}\).

3) Calculer \(\displaystyle \frac{1}{3-4i}\).
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1) \(z\overline z=(a+ib)(a-ib)=a^2+b^2=|z|^2\).

2) \(\displaystyle \frac{1}{z}=\frac{1}{z}\cdot\frac{\overline z}{\overline z}=\frac{\overline z}{z\overline z}=\frac{\overline z}{|z|^2}\).

3) \(\overline{3-4i}=3+4i\) et \(|3-4i|^2=3^2+4^2=25\).

\[\frac{1}{3-4i}=\frac{3+4i}{25}=\frac{3}{25}+\frac{4}{25}i.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
4
Équation complexe (Re/Im) — HARD
#Re/Im #système #conjugué
Résoudre dans \(\mathbb C\) :

\[(1-2i)z+(3+i)\overline z=7-5i.\]

(On posera \(z=a+ib\).)
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Poser \(z=a+ib\), \(\overline z=a-ib\).

\[(1-2i)z=(1-2i)(a+ib)=(a+2b)+i(b-2a).\]

\[(3+i)\overline z=(3+i)(a-ib)=(3a+b)+i(a-3b).\]

Somme : \((4a+3b)+i(-a-2b)=7-5i\).

\[\begin{cases}4a+3b=7\\ -a-2b=-5\end{cases}\iff\begin{cases}4a+3b=7\\ a+2b=5\end{cases}\]

De \(a=5-2b\) : \(4(5-2b)+3b=7\Rightarrow b=\frac{13}{5}\), puis \(a=-\frac{1}{5}\).

\[\boxed{z=-\frac{1}{5}+\frac{13}{5}i}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
5
Module (équation) — cercle en \((a ; b)\)
#module #cercle #|z|^2
Soit \(z=a+ib\). Résoudre :

\[\left|z-(2-i)\right|=3.\]

Donner l’équation en \((a ; b)\).
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\(|z-(2-i)|=3\iff |(a-2)+i(b+1)|=3\).

Donc \(|z-(2-i)|^2=(a-2)^2+(b+1)^2=9\).

\[\boxed{(a-2)^2+(b+1)^2=9}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
6
Module + quotient — passer au carré (piège)
#module #quotient #carré
Résoudre dans \(\mathbb C\setminus\{-1\}\) :

\[\left|\frac{z-1}{z+1}\right|=2.\]

Donner l’équation en \((a ; b)\) et interpréter.
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|(z-1)/(z+1)|=2 \(\iff |z-1|=2|z+1|\).

Poser \(z=a+ib\) :

\(|z-1|^2=(a-1)^2+b^2\), \(|z+1|^2=(a+1)^2+b^2\).

\[(a-1)^2+b^2=4\big((a+1)^2+b^2\big).\]

Développer :

\[a^2-2a+1+b^2=4a^2+8a+4+4b^2\Rightarrow 3a^2+10a+3+3b^2=0.\]

Compléter le carré :

\[\left(a+\frac{5}{3}\right)^2+b^2=\frac{16}{9}.\]

Interprétation : cercle de centre \(\left(-\frac{5}{3};0\right)\) et rayon \(\frac{4}{3}\), avec \(z\neq-1\).
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
7
Équation avec module : \(|z|=|z-1|\) (méthode rapide)
#module #égalité #|.|^2
Résoudre : \(|z|=|z-1|\) avec \(z=a+ib\).

Donner l’équation en \((a ; b)\).
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Passer au carré : \(|z|^2=|z-1|^2\).

\[a^2+b^2=(a-1)^2+b^2\Rightarrow a^2=(a^2-2a+1)\Rightarrow 2a=1\Rightarrow a=\frac12.\]

\[\boxed{a=\frac12}\] (droite verticale).
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
8
Produit réel / imaginaire (condition sur \(z\overline w\))
#conjugué #Re/Im #produit
Soit \(w=1+2i\). Déterminer l’ensemble des \(z=a+ib\) tels que \(z\overline w\) soit réel.

Donner une condition sur \(a,b\).
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\(\overline w=1-2i\). Alors

\[z\overline w=(a+ib)(1-2i)=(a+2b)+i(b-2a).\]

Pour que ce soit réel, il faut \(\Im(z\overline w)=0\Rightarrow b-2a=0\Rightarrow b=2a\).

\[\boxed{b=2a}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
9
Somme et conjugué : retrouver \(a\) et \(b\)
#système #conjugué #a+ib
Trouver \(z\) sachant :

\[z+\overline z=4\quad\text{et}\quad z-\overline z=6i.\]
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Poser \(z=a+ib\), \(\overline z=a-ib\).

\[z+\overline z=2a=4\Rightarrow a=2.\]

\[z-\overline z=2ib=6i\Rightarrow b=3.\]

\[\boxed{z=2+3i}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
10
Équation du type \((1+i)z=2-3i\)
#division #rationalisation
Résoudre : \((1+i)z=2-3i\). Donner \(z\) sous forme \(a+ib\).
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\(z=\dfrac{2-3i}{1+i}\). Multiplier par \(1-i\) :

\[z=\frac{(2-3i)(1-i)}{(1+i)(1-i)}=\frac{2-2i-3i+3i^2}{2}=\frac{2-5i-3}{2}=-\frac{1}{2}-\frac{5}{2}i.\]

\[\boxed{z=-\frac12-\frac52 i}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
11
Condition \(|z|=2\Re(z)\) (interprétation)
#module #Re #carré
Déterminer l’ensemble des \(z=a+ib\) tels que

\[|z|=2\Re(z).\]
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\(|z|=\sqrt{a^2+b^2}\) et \(\Re(z)=a\). On doit avoir \(a\ge 0\).

Passer au carré :

\[a^2+b^2=4a^2\Rightarrow b^2=3a^2\Rightarrow b=\pm\sqrt3\,a.\]

Avec \(a\ge 0\).

\[\boxed{b=\sqrt3\,a\;\text{ou}\;b=-\sqrt3\,a\;\text{avec}\;a\ge 0}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
12
Démonstration : \(|z+w|^2\) (formule utile)
#preuve #module #conjugué
Montrer que pour tous \(z,w\in\mathbb C\) :

\[|z+w|^2=|z|^2+|w|^2+2\Re(z\overline w).\]

Puis appliquer à \(z=1+i\), \(w=2-3i\).
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Preuve :

\[|z+w|^2=(z+w)\overline{(z+w)}=(z+w)(\overline z+\overline w)=z\overline z+w\overline w+z\overline w+\overline z\,w.\]

Or \(z\overline w+\overline z\,w=2\Re(z\overline w)\). Donc la formule.

Application : \(z\overline w=(1+i)(2+3i)=2+3i+2i+3i^2=-1+5i\Rightarrow \Re(z\overline w)=-1\).

\(|z|^2=2\), \(|w|^2=13\).

\[|z+w|^2=2+13+2(-1)=13\Rightarrow |z+w|=\sqrt{13}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
13
Résoudre \(z^2= -16\) (attention aux solutions)
#équation #puissance #a+ib
Résoudre dans \(\mathbb C\) : \(z^2=-16\).
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On veut \(z=ai\) avec \(a\in\mathbb R\).

Alors \(z^2=-a^2=-16\Rightarrow a^2=16\Rightarrow a=\pm 4\).

\[\boxed{z=4i\;\text{ou}\;z=-4i}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
14
Équation quadratique : \(z^2-(2-2i)z+2i=0\)
#trinôme #discriminant #algébrique
Résoudre : \(z^2-(2-2i)z+2i=0\).
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Discriminant : \(\Delta=(2-2i)^2-8i\).

\[(2-2i)^2=4-8i+4i^2=4-8i-4=-8i.\]

Donc \(\Delta=-8i-8i=-16i\).

Chercher \(\sqrt\Delta\) : on veut \((a+ib)^2=-16i\).

\[(a+ib)^2=(a^2-b^2)+i(2ab)\Rightarrow\begin{cases}a^2-b^2=0\\2ab=-16\end{cases}\]

Donc \(a=\pm b\) et \(ab=-8\).

Si \(a=b\), alors \(a^2=-8\) impossible réel.

Si \(a=-b\), alors \(-a^2=-8\Rightarrow a^2=8\Rightarrow a=\pm 2\sqrt2\) et \(b=\mp 2\sqrt2\).

Ainsi \(\sqrt\Delta=\pm(2\sqrt2-2\sqrt2\,i)\).

Solutions :

\[z=\frac{(2-2i)\pm(2\sqrt2-2\sqrt2\,i)}{2}=(1-i)\pm(\sqrt2-\sqrt2\,i).\]

\[\boxed{z_1=(1+\sqrt2)-(1+\sqrt2)i\quad\text{et}\quad z_2=(1-\sqrt2)-(1-\sqrt2)i}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
15
Condition : \(z\overline z+z+\overline z=0\)
#module #Re/Im #équation
Résoudre dans \(\mathbb C\) :

\[z\overline z+z+\overline z=0.\]

(Écrire \(z=a+ib\).)
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\(z\overline z=|z|^2=a^2+b^2\) et \(z+\overline z=2a\).

Donc

\[a^2+b^2+2a=0\iff (a+1)^2+b^2=1.\]

\[\boxed{(a+1)^2+b^2=1}.\] (cercle de centre \((-1;0)\) et rayon 1)
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
16
Trouver \(z\) sachant \(|z|=5\) et \(\Re(z)=3\)
#module #Re #système
Déterminer tous les \(z=a+ib\) tels que \(|z|=5\) et \(\Re(z)=3\).
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\(a=3\). Et \(|z|^2=a^2+b^2=25\Rightarrow 9+b^2=25\Rightarrow b^2=16\Rightarrow b=\pm 4\).

\[\boxed{z=3+4i\;\text{ou}\;z=3-4i}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
17
Piège : \(|z|=|\overline z|\) et \(z=\overline z\) ?
#piège #conjugué #réel
Vrai ou faux ? Justifier.

1) Pour tout \(z\), \(|z|=|\overline z|\).

2) Si \(|z|=|\overline z|\) alors \(z=\overline z\).
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1) Vrai : \(|\overline z|^2=\overline z\,z=z\overline z=|z|^2\Rightarrow |\overline z|=|z|\).

2) Faux : l’égalité des modules est toujours vraie, même si \(z\) n’est pas réel.

Contre-exemple : \(z=1+i\). Alors \(|z|=\sqrt2\) et \(|\overline z|=\sqrt2\) mais \(z\neq\overline z\).
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
18
Équation avec conjugaison : \(z=\lambda\overline z\)
#conjugué #paramètre #droites
Soit \(\lambda\in\mathbb R\). Résoudre : \(z=\lambda\overline z\) avec \(z=a+ib\).

Discuter selon \(\lambda\).
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Poser \(z=a+ib\), \(\overline z=a-ib\).

\[a+ib=\lambda(a-ib)\Rightarrow\begin{cases}a=\lambda a\\ b=-\lambda b\end{cases}\]

Donc \((1-\lambda)a=0\) et \((1+\lambda)b=0\).

- Si \(\lambda=1\) : alors \(b=0\) et \(a\) libre \(\Rightarrow z\in\mathbb R\).

- Si \(\lambda=-1\) : alors \(a=0\) et \(b\) libre \(\Rightarrow z\in i\mathbb R\).

- Si \(\lambda\neq\pm 1\) : alors \(a=0\) et \(b=0\Rightarrow z=0\).

\[\boxed{\lambda=1\Rightarrow z\in\mathbb R;\;\lambda=-1\Rightarrow z\in i\mathbb R;\;\lambda\neq\pm1\Rightarrow z=0}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
19
Résoudre \(|z-2|=|z+i|\) (médiatrice)
#module #égalité #|.|^2
Résoudre dans \((a;b)\) : \(|z-2|=|z+i|\) avec \(z=a+ib\).
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Passer au carré :

\[(a-2)^2+b^2=a^2+(b+1)^2.\]

Développer : \(a^2-4a+4+b^2=a^2+b^2+2b+1\Rightarrow -4a+4=2b+1\).

\[\boxed{2b+4a-3=0}\quad\text{ou}\quad\boxed{b=-2a+\frac{3}{2}}.\]
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
20
Équation mixte : \(|z|^2=\Re((3-4i)z)\)
#Re #|z|^2 #niveau 20/20
Déterminer l’ensemble des \(z=a+ib\) tels que :

\[|z|^2=\Re\big((3-4i)z\big).\]

Donner l’équation en \((a ; b)\) et interpréter.
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On a \(|z|^2=a^2+b^2\).

Calculer \((3-4i)z=(3-4i)(a+ib)=(3a+4b)+i(3b-4a)\).

Donc \(\Re((3-4i)z)=3a+4b\).

Équation :

\[a^2+b^2=3a+4b\iff a^2-3a+b^2-4b=0.\]

Compléter le carré :

\[(a-\tfrac{3}{2})^2+(b-2)^2=\tfrac{9}{4}+4=\tfrac{25}{4}.\]

\[\boxed{(a-\tfrac{3}{2})^2+(b-2)^2=\left(\tfrac{5}{2}\right)^2}.\]

Interprétation : cercle de centre \(\left(\tfrac{3}{2};2\right)\) et rayon \(\tfrac{5}{2}\).
Réflexe 20/20 : si tu vois un quotient, pense “conjugué”. si tu vois un module, pense “carré du module”. si tu vois \(z\) et \(\overline z\), pose \(z=a+ib\) et identifie \(\Re\) / \(\Im\).
Mini-check (avant de passer au quiz)
  • Sais-tu rationaliser sans erreur de signe (conjugué) ?
  • Quand il y a un module, passes-tu automatiquement à \(|z|^2\) ?
  • Quand il y a \(z\) et \(\overline z\), poses-tu \(z=a+ib\) puis identifies-tu \(\Re\) et \(\Im\) ?
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