Exercices corrigés — Polynômes Du Second Degré (1ère spé)

Cette page propose des exercices corrigés de mathématiques en 1ère Spécialité sur Polynômes Du Second Degré. Tu vas t’entraîner sur notions essentielles du chapitre, méthodes attendues en 1ère Spécialité, exemples guidés, exercices d’application avec des questions progressives et des corrections pour vérifier chaque étape.

✏️ Exercices — Polynômes du second degré

Thèmes : formes • discriminant • racines • signe • variations • représentation graphique • inéquations • équations bicarrées • changements de variable • optimisation.
Objectif : maîtriser les méthodes essentielles et avancées du second degré en 1ère spécialité.

Exercice 1 — Choisir la forme la plus adaptée
1ère Spé

Consigne. On considère :

\[ f(x)=3x^2-12x+5,\qquad g(x)=2(x-4)^2-7,\qquad h(x)=-3(x+1)(x-5). \]
  1. Préciser la forme de chacune des trois expressions : développée, canonique ou factorisée.
  2. Lire directement les coefficients \(a,b,c\) de \(f\).
  3. Donner le sommet, l'axe de symétrie et le minimum de \(g\).
  4. Donner les racines de \(h\), puis son signe sur \(\mathbb{R}\).
  5. Indiquer la forme la plus efficace pour résoudre \(g(x)=-7\), puis \(h(x)=0\), et résoudre ces deux équations.
Exercice 2 — Discriminant et nombre de racines
1ère Spé

Consigne. Calculer le discriminant puis préciser le nombre de racines réelles de chaque trinôme :

  1. \(x^2-8x+7\)
  2. \(2x^2+4x+5\)
  3. \(9x^2-12x+4\)
  4. \(-3x^2+5x+2\)
  5. \(5x^2-10x+5\)
Exercice 3 — Factoriser sans utiliser systématiquement le discriminant
1ère Spé

Consigne. Factoriser sur \(\mathbb{R}\) en choisissant la méthode la plus rapide :

  1. \(x^2-25\)
  2. \(x^2+10x+25\)
  3. \(x^2-9x+20\)
  4. \(3x^2-12x\)
  5. \(2x^2-x-6\)
  6. \(4x^2-12x+9\)
Exercice 4 — Lire une forme canonique
1ère Spé

Consigne. On considère \(f(x)=-2(x-3)^2+8\).

  1. Donner le sommet et l'axe de symétrie.
  2. Donner la valeur maximale de \(f\).
  3. Résoudre \(f(x)=8\).
  4. Résoudre \(f(x)=0\).
  5. Donner les variations de \(f\) sur \(\mathbb{R}\).
  6. Résoudre \(f(x)\ge0\).
Exercice 5 — Signe à partir d'une forme factorisée
1ère Spé

Consigne. Étudier le signe sur \(\mathbb{R}\) des expressions suivantes :

  1. \(p(x)=(x+2)(x-5)\)
  2. \(q(x)=-2(x-1)(x+4)\)
  3. \(r(x)=3(x-2)^2\)
  4. \(s(x)=-5(x+2)^2\)
  5. En déduire les solutions de \(p(x)\le0\) et de \(q(x)\ge0\).
Exercice 6 — Résoudre en choisissant la méthode la plus courte
1ère Spé

Consigne. Résoudre dans \(\mathbb{R}\), en indiquant la méthode choisie :

  1. \(x^2-11x+24=0\)
  2. \(3(x-2)^2=12\)
  3. \(2x^2+x-3=0\)
  4. \(4x^2+4x+5=0\)
  5. \(x(x-7)=0\)
  6. \(5(x+1)^2+4=0\)
Exercice 7 — Compléter le carré et étudier les variations
1ère Spé

Consigne. Pour chaque fonction, écrire la forme canonique puis donner le sommet et les variations :

  1. \(f(x)=2x^2-12x+11\)
  2. \(g(x)=-3x^2-6x+2\)
  3. \(h(x)=\dfrac12x^2+2x+5\)
  4. \(k(x)=-x^2+4x-8\)

Pour chacune, préciser aussi le nombre de racines réelles.

Exercice 8 — Somme et produit des racines — méthode de Viète
1ère Spé

Consigne. Répondre sans utiliser systématiquement le discriminant :

  1. Déterminer deux réels de somme \(9\) et de produit \(20\).
  2. Déterminer deux réels de somme \(-2\) et de produit \(-15\).
  3. Construire le trinôme monique dont les racines sont \(-3\) et \(5\).
  4. Résoudre \(x^2+2x-15=0\) en utilisant les questions précédentes.
  5. Construire le trinôme monique dont les racines sont \(2-\sqrt3\) et \(2+\sqrt3\).
  6. Une racine de \(3x^2-10x+8\) est \(2\). Trouver l'autre racine à l'aide du produit des racines.
Exercice 9 — Résoudre des inéquations du second degré
1ère Spé

Consigne. Résoudre dans \(\mathbb{R}\) :

  1. \(x^2-5x+6\ge0\)
  2. \(-x^2+4x-3<0\)
  3. \(2x^2-8x+6\le0\)
  4. \(x^2+x+1>0\)
  5. \((x-2)(x+5)\le0\)
  6. \((2x-1)^2>(x+1)^2\)
Exercice 10 — Reconstruire un trinôme à partir de ses racines et d'un point
1ère Spé

Consigne. Une fonction du second degré a pour racines \(-2\) et \(4\), et vérifie \(f(0)=16\).

  1. Écrire \(f(x)=a(x+2)(x-4)\).
  2. Déterminer \(a\).
  3. Donner les formes factorisée et développée de \(f\).
  4. Donner le signe de \(f\) sur \(\mathbb{R}\).
  5. Déterminer le sommet de la parabole.
  6. En déduire les variations de \(f\).
Exercice 11 — Lecture graphique d'un trinôme — signes et coefficients
1ère Spé

Consigne. On considère un trinôme \(P(x)=ax^2+bx+c\). Sa courbe représentative est donnée ci-dessous.

1 1 O C_P
  1. Déterminer le signe du coefficient \(a\).
  2. Déterminer le signe du coefficient \(b\).
  3. Déterminer le signe du coefficient \(c\).
  4. Déterminer le signe du discriminant \(\Delta\).
  5. Déterminer le signe de \(a+b+c\).
  6. Combien \(P\) possède-t-il de racines réelles ? Quel est le signe de chacune d'elles ?
  7. Déterminer le signe de \(-\dfrac{b}{2a}\) et expliquer ce que représente ce nombre graphiquement.
Exercice 12 — Associer cinq paraboles à cinq fonctions
1ère Spé

Consigne. On considère les cinq fonctions suivantes :

  1. \(f_1(x)=-x^2+2x-3\)
  2. \(f_2(x)=x^2+x+3\)
  3. \(f_3(x)=2x^2-5x+3\)
  4. \(f_4(x)=-2x^2-5x+3\)
  5. \(f_5(x)=x^2+x+\dfrac14\)

Le graphique ci-dessous représente cinq paraboles \(\mathcal C_1,\ldots,\mathcal C_5\).

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 O C1 C2 C3 C4 C5
  1. Associer chaque courbe \(\mathcal C_i\) à la fonction correspondante.
  2. Pour chacune des cinq fonctions, déterminer graphiquement si son discriminant est positif, nul ou négatif.
  3. Identifier la fonction dont la courbe est tangente à l'axe des abscisses.
  4. Identifier les deux fonctions dont le coefficient dominant est négatif.
  5. Parmi les fonctions de coefficient dominant positif, laquelle possède le minimum le plus petit ?
  6. Justifier l'association de \(f_3\) et \(f_5\) sans développer ni calculer de discriminant.
Exercice 13 — Paramètre — discuter le nombre de racines
1ère Spé

Consigne. On considère, pour \(m\in\mathbb{R}\),

\[ f_m(x)=x^2-2(m-1)x+m^2-5. \]
  1. Calculer et factoriser \(\Delta(m)\).
  2. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles \(f_m\) a deux racines réelles distinctes.
  3. Déterminer le cas de racine double.
  4. Déterminer le cas sans racine réelle.
  5. Lorsque les racines existent, les exprimer en fonction de \(m\).
  6. Factoriser \(f_1(x)\).
Exercice 14 — Paramètre — positivité sur tout \(\mathbb{R}\)
1ère Spé

Consigne. Pour \(m\in\mathbb{R}\), on définit \[ p_m(x)=2x^2-4mx+m+3. \]

  1. Calculer et factoriser le discriminant \(\Delta(m)\).
  2. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles \(p_m(x)>0\) pour tout réel \(x\).
  3. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles \(p_m(x)\ge0\) pour tout réel \(x\).
  4. Pour quelles valeurs de \(m\) le trinôme possède-t-il une racine double ? Donner cette racine.
  5. Que peut-on dire du signe de \(p_m\) lorsque \(m<-1\) ou \(m>\dfrac32\) ?
Exercice 15 — Inéquations avancées — produits et quotients
1ère Spé

Consigne. Résoudre dans \(\mathbb{R}\) les inéquations suivantes. Pour les quotients, préciser d'abord les valeurs interdites.

  1. \(\dfrac{2x^2+5x+3}{x^2+x-2}>0\)
  2. \((2x-1)^2>(x+1)^2\)
  3. \((x+3)(x-1)<2x+6\)
  4. \(\dfrac{x+3}{1-x}\ge -5x+3\)
  5. \(\dfrac{x^2-4}{x^2-5x+6}\le0\)
  6. \(\dfrac{-x^2+5x+6}{x-1}\ge0\)
Exercice 16 — Équations bicarrées ramenées au second degré
1ère Spé

Consigne. Résoudre dans \(\mathbb{R}\) les équations suivantes :

  1. \(4x^4-5x^2+1=0\)
  2. \(2x^4-x^2+1=0\)
  3. \(x^4-8x^2-9=0\)
  4. \(4x^2-35-\dfrac9{x^2}=0\)
  5. \(-2x^4+12x^2-16=0\)
  6. \(x^4+5x^2+4=0\)
Exercice 17 — Changements de variable — ramener au second degré
1ère Spé

Consigne. Pour chaque équation, choisir un changement de variable adapté puis résoudre dans \(\mathbb{R}\).

  1. \((x^2-x)^2=14(x^2-x)-24\)
  2. \(x-3\sqrt{x}-4=0\)
  3. \((2x-1)^4-5(2x-1)^2+4=0\)
  4. \(\left(x+\dfrac1x\right)^2-5\left(x+\dfrac1x\right)+6=0\)
Exercice 18 — Systèmes et relations somme-produit
1ère Spé

Consigne. Résoudre les systèmes suivants dans \(\mathbb{R}^2\).

  1. \(\begin{cases}x+y=5,\\ \dfrac1x+\dfrac1y=\dfrac56.\end{cases}\)
  2. \(\begin{cases}x+y=1,\\ xy=-6.\end{cases}\)
  3. \(\begin{cases}x-y=1,\\ xy=6.\end{cases}\)
  4. \(\begin{cases}x+y=4,\\ x^2+y^2=10.\end{cases}\)
Exercice 19 — Approfondissement — factoriser un polynôme du troisième degré
1ère Spé

Consigne. On considère \(P(x)=x^3-4x^2-x+4\).

  1. Vérifier que \(4\) est une racine de \(P\).
  2. Factoriser complètement \(P\).
  3. Résoudre \(P(x)=0\).
  4. Résoudre \(P(x)\ge0\).
  5. Donner le signe de \(P\) sur chacun des intervalles déterminés par ses racines.
  6. Calculer la somme et le produit des trois racines.
Exercice 20 — Démonstration — signes, racines et produit \(ac\)
1ère Spé

Consigne. Soit \(P(x)=ax^2+bx+c\), avec \(a\ne0\).

  1. Démontrer que si \(a\) et \(c\) sont de signes contraires, alors \(P\) possède deux racines réelles distinctes.
  2. Démontrer que, dans ce cas, les deux racines sont de signes contraires.
  3. Réciproquement, montrer que si \(P\) possède deux racines réelles de signes contraires, alors \(ac<0\).
  4. En déduire l'équivalence : \(P\) possède deux racines réelles de signes contraires si et seulement si \(ac<0\).
  5. Donner un contre-exemple montrant que « deux racines réelles distinctes » n'implique pas \(ac<0\).
Exercice 21 — Démonstration générale — retrouver la formule des racines
1ère Spé

Consigne. On pose \(P(x)=ax^2+bx+c\), avec \(a\ne0\). À partir de l'équation \(P(x)=0\), retrouver les formules de résolution du second degré.

  1. Multiplier l'équation par \(4a\) et compléter le carré.
  2. Montrer que l'équation est équivalente à \((2ax+b)^2=\Delta\), où \(\Delta=b^2-4ac\).
  3. Traiter successivement les cas \(\Delta>0\), \(\Delta=0\), \(\Delta<0\).
  4. En déduire l'expression de la forme canonique de \(ax^2+bx+c\).
  5. Lorsque \(\Delta\ge0\), retrouver à partir des formules la somme et le produit des racines.
Exercice 22 — Tangence d'une droite à une parabole — paramètre
1ère Spé

Consigne. On considère la parabole \(\mathcal P:y=x^2-2x+3\) et la famille de droites \(d_m:y=mx+1\).

  1. Écrire l'équation des abscisses des points d'intersection de \(\mathcal P\) et \(d_m\).
  2. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles \(d_m\) est tangente à \(\mathcal P\).
  3. Pour chacune de ces valeurs, déterminer exactement le point de contact.
  4. Écrire les deux droites tangentes obtenues.
  5. Vérifier algébriquement que chaque point de contact appartient à la parabole.
Exercice 23 — Paramètre avec cas dégénéré — classification complète
1ère Spé

Consigne. Pour \(m\in\mathbb{R}\), on étudie l'équation \[ mx^2-2(m+1)x+m+4=0. \]

  1. Étudier séparément le cas \(m=0\).
  2. Pour \(m\ne0\), calculer le discriminant.
  3. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles l'équation possède exactement deux solutions réelles distinctes.
  4. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles elle possède exactement une solution réelle.
  5. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles elle n'a aucune solution réelle.
  6. Donner la solution unique dans chacun des cas où elle existe.
Exercice 24 — Optimisation géométrique dans un triangle rectangle
1ère Spé

Consigne. Dans un triangle rectangle \(OAB\), on a \(OA=12\) et \(OB=8\). Un rectangle \(OMPN\) est inscrit dans le triangle, avec \(M\in[OA]\), \(N\in[OB]\) et \(P\in[AB]\). On pose \(OM=x\), avec \(0\le x\le12\).

  1. On choisit un repère orthonormé d'origine \(O\), l'axe des abscisses porté par \((OA)\) et l'axe des ordonnées par \((OB)\). Montrer que la droite \((AB)\) a pour équation \(y=8-\dfrac23x\).
  2. En déduire l'aire du rectangle en fonction de \(x\).
  3. Déterminer les dimensions du rectangle d'aire maximale.
  4. Calculer l'aire maximale et le périmètre du rectangle correspondant.
  5. Résoudre \(A(x)\ge18\) et interpréter géométriquement.
Exercice 25 — Mise en équation — achat d'articles
1ère Spé

Consigne. Une personne dépense exactement \(240\) € pour acheter des articles identiques. Si chaque article avait coûté \(4\) € de moins, elle aurait pu acheter \(5\) articles de plus avec la même somme.

  1. On note \(n\) le nombre d'articles achetés. Exprimer le prix d'un article.
  2. Traduire la seconde situation par une équation.
  3. Résoudre et interpréter.
  4. Préciser les contraintes sur \(n\) et vérifier numériquement la solution trouvée.
  5. Quel est alors le prix après réduction et combien d'articles peut-on acheter ?
Exercice 26 — Modélisation — deux trains perpendiculaires
1ère Spé

Consigne. Deux trains quittent au même instant une gare, l'un vers le nord et l'autre vers l'est. Le train le plus rapide roule \(20\) km/h plus vite que l'autre. Après \(3\) heures, les deux trains sont distants de \(300\) km à vol d'oiseau.

  1. On note \(v\) la vitesse du train le plus lent. Écrire une équation grâce au théorème de Pythagore.
  2. Résoudre l'équation.
  3. Donner les deux vitesses.
  4. Quelle distance sépare les trains après \(2\) heures ?
  5. Au bout de combien de temps seront-ils distants de \(500\) km ?
Exercice 27 — Système symétrique avec des cubes
1ère Spé

Consigne. On cherche les couples réels \((x,y)\) vérifiant \[ \begin{cases} x+y=4,\\ x^3+y^3=28. \end{cases} \]

  1. Utiliser l'identité \(x^3+y^3=(x+y)^3-3xy(x+y)\) pour déterminer \(xy\).
  2. En déduire les couples \((x,y)\).
  3. Calculer \(x^2+y^2\) sans remplacer \(x\) et \(y\) par leurs valeurs.
  4. Calculer \(x^2y+xy^2\).
  5. Vérifier les résultats sur chacun des deux couples solutions.
Exercice 28 — Algorithme de Héron et racine d'une équation du second degré
1ère Spé

Consigne. On cherche une approximation de la racine positive de \(x^2-7=0\). On définit \(u_0=3\) et, pour tout \(n\ge0\),

\[ u_{n+1}=\dfrac12\left(u_n+\dfrac7{u_n}\right). \]
  1. Quelle est la racine positive exacte de \(x^2-7=0\) ?
  2. Calculer exactement \(u_1\) et \(u_2\).
  3. Donner \(u_1,u_2,u_3\) à \(10^{-6}\) près.
  4. Comparer ces valeurs à \(\sqrt7\) et commenter la convergence observée.
  5. Montrer que, pour \(u_n>0\), \(u_{n+1}-\sqrt7=\dfrac{(u_n-\sqrt7)^2}{2u_n}\). Expliquer pourquoi cette identité traduit une convergence rapide.
Exercice 29 — Paramètre — classifier les signes des deux racines
1ère Spé

Consigne. Pour \(m\in\mathbb{R}\), on considère \[ x^2-2mx+m+2=0. \]

  1. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles il existe deux racines réelles distinctes.
  2. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles les deux racines sont strictement positives.
  3. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles les deux racines sont strictement négatives.
  4. Déterminer les valeurs de \(m\) pour lesquelles les racines sont de signes contraires.
  5. Étudier séparément les valeurs limites \(m=-2,-1,2\).
Exercice 30 — Synthèse — droite horizontale et écart entre les intersections
1ère Spé

Consigne. On considère la parabole \(\mathcal P:y=2x^2-8x+5\) et la droite horizontale \(d_k:y=k\), où \(k\in\mathbb{R}\).

  1. Mettre l'équation de \(\mathcal P\) sous forme canonique.
  2. Selon \(k\), déterminer le nombre de points d'intersection entre \(\mathcal P\) et \(d_k\).
  3. Lorsque les deux intersections existent, déterminer leurs abscisses exactes.
  4. Déterminer \(k\) pour que la distance horizontale entre ces deux points soit égale à \(3\).
  5. Montrer que, lorsque deux intersections existent, leur milieu a toujours pour abscisse \(2\).
  6. Déterminer la valeur de \(k\) pour laquelle la droite est tangente à la parabole.
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