Classe de 3ème — Révision complète

Fonctions, proportionnalité et pourcentages

Une révision complète pour maîtriser les fonctions, les fonctions linéaires, les fonctions affines, les pourcentages, les échelles et les problèmes de synthèse type Brevet. L’objectif est de préparer les exercices classiques du Brevet avec des méthodes claires.

Fonctions Proportionnalité Pourcentages Échelles Lecture graphique Exercices Brevet

Objectifs de la révision

1. Comprendre une fonction

Savoir lire une image, trouver un antécédent, utiliser une formule, un tableau de valeurs ou un graphique.

2. Reconnaître une fonction linéaire ou affine

Savoir utiliser les formes \(f(x)=ax\) et \(f(x)=ax+b\), puis interpréter les coefficients.

3. Résoudre des problèmes de proportionnalité

Pourcentages, échelles, vitesses, grandeurs proportionnelles et coefficients multiplicateurs.

4. Réussir les exercices Brevet avancés

Lecture graphique, comparaison de tarifs, problèmes de synthèse, choix de modèle et justification des résultats.

Sommaire

  1. Questions de cours
  2. Notion de fonction
  3. Fonction linéaire et proportionnalité
  4. Fonction affine
  5. Pourcentages
  6. Échelles
  7. Exercices avancés — Format Brevet 2026
  8. Bilan final

Questions de cours — à savoir répondre directement

Question Réponse directe
Qu’est-ce qu’une fonction ? Une fonction associe à chaque nombre \(x\) un unique nombre \(f(x)\).
Que signifie \(f(3)=7\) ? L’image de \(3\) par \(f\) est \(7\).
Que signifie “\(3\) est un antécédent de \(7\)” ? Cela signifie que \(f(3)=7\).
Quelle est la forme d’une fonction linéaire ? \(f(x)=ax\)
Quelle est la forme d’une fonction affine ? \(f(x)=ax+b\)
Quand une situation est-elle proportionnelle ? Quand on passe d’une grandeur à l’autre en multipliant toujours par le même nombre.

1. Notion de fonction

Une fonction est une règle qui transforme un nombre de départ en un nombre d’arrivée. Le nombre de départ est souvent noté \(x\), et le résultat est noté \(f(x)\).

\[ x \longmapsto f(x) \]
Vocabulaire important :
  • \(f(2)\) se lit : “l’image de \(2\) par \(f\)”.
  • Si \(f(2)=5\), alors \(5\) est l’image de \(2\).
  • Si \(f(2)=5\), alors \(2\) est un antécédent de \(5\).

Les trois représentations d’une fonction

Formule

\(f(x)=2x+3\)

Tableau de valeurs
\(x\) \(-1\) \(0\) \(1\) \(2\)
\(f(x)\) \(1\) \(3\) \(5\) \(7\)
Graphique

On place les points de coordonnées \((x;f(x))\) dans un repère.

Programme de calcul

Choisir un nombre, le multiplier par \(2\), puis ajouter \(3\).

Méthode — Lire une image sur un graphique

On part de l’abscisse \(x\) sur l’axe horizontal.
On monte ou on descend verticalement jusqu’à la courbe.
On lit l’ordonnée obtenue : c’est \(f(x)\).

Méthode — Lire un antécédent sur un graphique

On part de la valeur \(y\) sur l’axe vertical.
On va horizontalement jusqu’à la courbe.
On lit l’abscisse obtenue : c’est un antécédent.

2. Fonction linéaire et proportionnalité

Une fonction linéaire est une fonction de la forme :

\[ f(x)=ax \]

Le nombre \(a\) est le coefficient de proportionnalité. Une fonction linéaire représente donc une situation de proportionnalité.

Exemple : si \(f(x)=4x\), alors : \[ f(3)=4\times3=12. \] Le coefficient de proportionnalité est \(4\).
Attention : une fonction linéaire passe toujours par l’origine du repère, car \(f(0)=a\times0=0\).

3. Fonction affine

Une fonction affine est une fonction de la forme :

\[ f(x)=ax+b \]
  • \(a\) est le coefficient directeur.
  • \(b\) est l’ordonnée à l’origine.
  • La représentation graphique est une droite.
Interprétation : si \(f(x)=2x+5\), alors \(b=5\), donc la droite coupe l’axe des ordonnées au point d’ordonnée \(5\).

Variation d’une fonction affine

Forme Signe de \(a\) Variation
\(f(x)=ax+b\) \(a>0\) \(f\) est croissante
\(f(x)=ax+b\) \(a<0\) \(f\) est décroissante
\(f(x)=ax+b\) \(a=0\) \(f\) est constante

4. Pourcentages

Un pourcentage est une proportion exprimée sur \(100\).

Calculer \(p\%\) d’une quantité \[ p\% \text{ de } N = \frac{p}{100}\times N \]
Augmenter de \(p\%\) \[ N_{\text{final}}=N_{\text{départ}}\times\left(1+\frac{p}{100}\right) \]
Diminuer de \(p\%\) \[ N_{\text{final}}=N_{\text{départ}}\times\left(1-\frac{p}{100}\right) \]
Trouver un taux d’évolution \[ \frac{\text{valeur finale}-\text{valeur initiale}}{\text{valeur initiale}}\times100 \]
Erreur classique : une augmentation de \(20\%\), puis une diminution de \(20\%\), ne ramène pas forcément à la valeur de départ.

5. Échelles

Une échelle permet de passer d’une longueur réelle à une longueur représentée sur un plan ou une carte.

\[ \text{échelle}=\frac{\text{longueur sur le plan}}{\text{longueur réelle}} \]
Exemple : une échelle \(1:500\) signifie que \(1\) cm sur le plan représente \(500\) cm dans la réalité, donc \(5\) m.

Exercices bien avancés — Fonctions, proportionnalité et pourcentages

Objectif Brevet solide : cette série regroupe de vrais problèmes complets : lecture graphique, fonction affine, proportionnalité, pourcentages successifs, échelles, fonctions affines et lectures graphiques. Chaque exercice demande de justifier, interpréter et rédiger proprement.
Lecture graphique — Image, antécédent, comparaison

Exercice 1 — Deux tarifs de location

Une association souhaite louer des vélos pour une sortie. Deux magasins proposent les tarifs suivants :

  • Magasin A : frais fixes de 12 € puis 4 € par heure.
  • Magasin B : 7 € par heure, sans frais fixes.

On note \(x\) le nombre d’heures de location.

  1. Exprimer le prix \(A(x)\) du magasin A en fonction de \(x\).
  2. Exprimer le prix \(B(x)\) du magasin B en fonction de \(x\).
  3. Calculer les deux prix pour \(3\) heures, puis pour \(6\) heures.
  4. Résoudre l’équation \(A(x)=B(x)\).
  5. Interpréter le résultat dans la situation.
  6. Pour quelles durées le magasin A est-il plus avantageux ?
Indice

Le magasin A contient une partie fixe. Le magasin B est proportionnel au nombre d’heures. Pour comparer les deux tarifs, on résout \(12+4x=7x\).

Correction détaillée
  1. Le tarif A est \(A(x)=12+4x\).
  2. Le tarif B est \(B(x)=7x\).
  3. Pour \(3\) heures : \[ A(3)=12+4\times3=24, \qquad B(3)=7\times3=21. \] Pour \(6\) heures : \[ A(6)=12+24=36, \qquad B(6)=42. \]
  4. \[ 12+4x=7x \Longleftrightarrow 12=3x \Longleftrightarrow x=4. \]
  5. Pour \(4\) heures, les deux magasins coûtent le même prix : \(28\) €.
  6. On compare : \(A(x)4. \] Le magasin A est plus avantageux pour une durée supérieure à \(4\) heures.
Graphique — Droite affine et droite linéaire

Exercice 2 — Lire, calculer, vérifier

Le graphique ci-dessous représente deux fonctions \(f\) et \(g\). La droite bleue représente la fonction affine \(f(x)=x+4\) et la droite verte représente la fonction linéaire \(g(x)=2x\).

I -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 8 10 f g
  1. Lire graphiquement \(f(0)\), puis \(g(0)\).
  2. Lire graphiquement les coordonnées du point d’intersection \(I\).
  3. Vérifier par le calcul que ce point appartient aux deux droites.
  4. Résoudre \(f(x)>g(x)\).
  5. Interpréter graphiquement l’inégalité précédente.
Indice

Le point d’intersection correspond à l’égalité des deux expressions.

Correction détaillée
  1. On lit \(f(0)=4\) et \(g(0)=0\).
  2. On lit \(I(4;8)\).
  3. \[ f(4)=4+4=8, \qquad g(4)=2\times4=8. \] Le point \(I(4;8)\) appartient donc aux deux droites.
  4. \[ x+4>2x \Longleftrightarrow 4>x \Longleftrightarrow x<4. \]
  5. Graphiquement, la droite bleue est au-dessus de la droite verte pour \(x<4\).
Pourcentages successifs — Coefficients multiplicateurs

Exercice 3 — Soldes puis augmentation

Un ordinateur coûte initialement \(850\) €. Pendant les soldes, son prix diminue de \(18\%\). Un mois plus tard, le nouveau prix augmente de \(12\%\).

  1. Calculer le prix après la diminution de \(18\%\).
  2. Calculer le prix après l’augmentation de \(12\%\).
  3. Le prix final est-il inférieur ou supérieur au prix initial ? De combien d’euros ?
  4. Calculer le taux d’évolution global entre le prix initial et le prix final.
  5. Expliquer pourquoi une baisse de \(18\%\) suivie d’une hausse de \(18\%\) ne ramène pas au prix initial.
Indice

Une diminution de \(18\%\) revient à multiplier par \(0{,}82\). Une augmentation de \(12\%\) revient à multiplier par \(1{,}12\).

Correction détaillée
  1. \[ 850\times0{,}82=697. \] Le prix après réduction est \(697\) €.
  2. \[ 697\times1{,}12=780{,}64. \] Le prix final est \(780{,}64\) €.
  3. \[ 850-780{,}64=69{,}36. \] Le prix final est inférieur au prix initial de \(69{,}36\) €.
  4. \[ \frac{780{,}64-850}{850}\times100 \approx -8{,}16\%. \] Le taux global est environ \(-8{,}16\%\).
  5. La hausse ne s’applique pas sur le prix initial, mais sur le prix déjà réduit. La base de calcul a changé.
Échelle — Plan, conversion et proportionnalité

Exercice 4 — Plan d’un parc

Sur le plan d’un parc, l’échelle est \(1:2500\). Un chemin rectiligne mesure \(7{,}6\) cm sur le plan.

  1. Que signifie l’échelle \(1:2500\) ?
  2. Calculer la longueur réelle du chemin en centimètres.
  3. Convertir cette longueur en mètres.
  4. Sur le même plan, un lac mesure \(4{,}8\) cm de long et \(2{,}5\) cm de large. Calculer ses dimensions réelles en mètres.
  5. Calculer l’aire réelle approximative du lac en \(m^2\), en supposant qu’il est rectangulaire.
Indice

À l’échelle \(1:2500\), \(1\) cm sur le plan représente \(2500\) cm dans la réalité.

Correction détaillée
  1. \(1\) cm sur le plan représente \(2500\) cm dans la réalité.
  2. \[ 7{,}6\times2500=19000\text{ cm}. \]
  3. \(19000\) cm \(=190\) m.
  4. Longueur réelle : \(4{,}8\times2500=12000\) cm \(=120\) m. Largeur réelle : \(2{,}5\times2500=6250\) cm \(=62{,}5\) m.
  5. \[ 120\times62{,}5=7500. \] L’aire réelle est environ \(7500\ m^2\).
Fonction affine — Interprétation et équation

Exercice 5 — Réservoir d’eau

Un réservoir contient déjà \(120\) L d’eau. On le remplit à débit constant de \(18\) L par minute. On note \(V(t)\) le volume d’eau, en litres, après \(t\) minutes.

  1. Exprimer \(V(t)\) en fonction de \(t\).
  2. Calculer \(V(8)\). Interpréter le résultat.
  3. Au bout de combien de minutes le réservoir contient-il \(390\) L ?
  4. La fonction \(V\) est-elle linéaire ? Est-elle affine ? Justifier.
  5. Le réservoir peut contenir au maximum \(500\) L. Pendant combien de minutes peut-on continuer le remplissage sans débordement ?
Indice

Le volume initial correspond au terme constant. Le débit correspond au coefficient de \(t\).

Correction détaillée
  1. \(V(t)=120+18t\).
  2. \[ V(8)=120+18\times8=264. \] Après \(8\) minutes, il y a \(264\) L d’eau.
  3. \[ 120+18t=390 \Longleftrightarrow 18t=270 \Longleftrightarrow t=15. \]
  4. \(V\) est affine, mais pas linéaire car \(V(0)=120\neq0\).
  5. \[ 120+18t\leq500 \Longleftrightarrow 18t\leq380 \Longleftrightarrow t\leq\frac{380}{18}\approx21{,}1. \] On peut remplir pendant environ \(21\) minutes sans dépasser \(500\) L.
Synthèse — Programme de calcul et fonction

Exercice 6 — Deux programmes de calcul

On propose deux programmes.

Programme A
  1. Choisir un nombre.
  2. Multiplier par \(3\).
  3. Ajouter \(8\).
Programme B
  1. Choisir un nombre.
  2. Multiplier par \(5\).
  3. Soustraire \(4\).
  1. Calculer le résultat de chaque programme si le nombre choisi est \(2\).
  2. On note \(x\) le nombre choisi. Exprimer les résultats \(A(x)\) et \(B(x)\).
  3. Trouver le nombre pour lequel les deux programmes donnent le même résultat.
  4. Pour quels nombres le programme B donne-t-il un résultat plus grand que le programme A ?
  5. Le résultat du programme A peut-il être égal à \(0\) ? Si oui, pour quel nombre ?
Indice

Traduire chaque programme par une expression affine.

Correction détaillée
  1. Pour \(2\) : \(A(2)=3\times2+8=14\), et \(B(2)=5\times2-4=6\).
  2. \(A(x)=3x+8\) et \(B(x)=5x-4\).
  3. \[ 3x+8=5x-4 \Longleftrightarrow 12=2x \Longleftrightarrow x=6. \]
  4. \[ 5x-4>3x+8 \Longleftrightarrow 2x>12 \Longleftrightarrow x>6. \]
  5. \[ 3x+8=0 \Longleftrightarrow x=-\frac83. \]
Proportionnalité — Vitesse, durée, distance

Exercice 7 — Course solidaire

Lors d’une course solidaire, une élève court à vitesse constante. Elle parcourt \(2{,}4\) km en \(12\) minutes.

  1. Calculer sa vitesse en km/min.
  2. Calculer sa vitesse en km/h.
  3. À cette vitesse, quelle distance parcourt-elle en \(35\) minutes ?
  4. Combien de temps lui faut-il pour parcourir \(10\) km ?
  5. On note \(d(t)\) la distance parcourue en km après \(t\) minutes. Donner l’expression de \(d(t)\).
Indice

La vitesse constante est un coefficient de proportionnalité.

Correction détaillée
  1. \(2{,}4\div12=0{,}2\). La vitesse est \(0{,}2\) km/min.
  2. En une heure, il y a \(60\) minutes : \(0{,}2\times60=12\). La vitesse est \(12\) km/h.
  3. \(0{,}2\times35=7\). Elle parcourt \(7\) km.
  4. \(10\div0{,}2=50\). Il faut \(50\) minutes.
  5. \(d(t)=0{,}2t\).
Graphique non linéaire — Lecture et interprétation

Exercice 8 — Hauteur d’un ballon

Le graphique ci-dessous donne la hauteur d’un ballon, en mètres, en fonction du temps, en secondes.

012 3456 012 3456 Temps en secondes Hauteur en mètres
  1. Quelle est la hauteur du ballon au départ ?
  2. Quelle est la hauteur maximale atteinte ? À quel instant ?
  3. À quels instants le ballon est-il à \(3\) m de hauteur ?
  4. Pendant quel intervalle de temps le ballon monte-t-il ?
  5. Cette situation est-elle représentée par une fonction ? Justifier.
Indice

On lit l’image d’un temps sur l’axe vertical, et l’antécédent d’une hauteur sur l’axe horizontal.

Correction détaillée
  1. Au départ, la hauteur est \(1\) m.
  2. La hauteur maximale est \(6\) m, atteinte à \(3\) s.
  3. Le ballon est à \(3\) m aux instants \(1\) s et \(5\) s.
  4. Le ballon monte de \(0\) s à \(3\) s.
  5. Oui : à chaque instant correspond une seule hauteur.
Synthèse Brevet — Pourcentage, fonction affine, décision

Exercice 9 — Abonnement à une salle de sport

Une salle de sport propose deux formules :

  • Formule A : \(22\) € par séance.
  • Formule B : carte annuelle de \(95\) €, puis \(14\) € par séance.
  1. Exprimer le coût \(A(n)\) et le coût \(B(n)\) pour \(n\) séances.
  2. Calculer les deux coûts pour \(8\) séances.
  3. Résoudre \(B(n)
  4. À partir de combien de séances la formule B devient-elle plus avantageuse ?
  5. La salle annonce : « Avec la formule B, la séance revient à moins de \(17\) € si on vient au moins \(30\) fois. » Vérifier cette affirmation.
Indice

Le prix moyen par séance avec la formule B est \(\dfrac{B(n)}{n}\).

Correction détaillée
  1. \(A(n)=22n\) et \(B(n)=95+14n\).
  2. \(A(8)=176\) € et \(B(8)=95+112=207\) €.
  3. \[ 95+14n<22n \Longleftrightarrow 95<8n \Longleftrightarrow n>11{,}875. \]
  4. Comme \(n\) est un nombre entier de séances, la formule B devient plus avantageuse à partir de \(12\) séances.
  5. Pour \(30\) séances : \(B(30)=95+420=515\). \[ \frac{515}{30}\approx17{,}17. \] L’affirmation est fausse : le prix moyen est supérieur à \(17\) €.
Défi complet — Fonction, proportionnalité et pourcentage

Exercice 10 — Festival du collège

Le collège organise un festival. Le prix d’un billet est de \(6\) €. Les frais fixes d’organisation sont de \(420\) €. Une enquête est faite auprès de \(240\) élèves : \(150\) souhaitent venir, dont \(84\) filles.

  1. On note \(R(x)\) la recette pour \(x\) billets vendus. Donner l’expression de \(R(x)\).
  2. On note \(G(x)\) le gain après paiement des frais fixes. Donner l’expression de \(G(x)\).
  3. Combien de billets faut-il vendre pour que le gain soit positif ?
  4. Si \(150\) billets sont vendus, calculer la recette et le gain.
  5. Calculer le pourcentage d’élèves interrogés qui souhaitent venir.
  6. Parmi les élèves qui souhaitent venir, calculer le pourcentage de filles.
  7. Si le collège veut obtenir un gain d’au moins \(600\) €, combien de billets doit-il vendre au minimum ?
Indice

Le gain est la recette moins les frais fixes : \(G(x)=R(x)-420\).

Correction détaillée
  1. \(R(x)=6x\).
  2. \(G(x)=6x-420\).
  3. \[ 6x-420>0 \Longleftrightarrow 6x>420 \Longleftrightarrow x>70. \] Il faut vendre au moins \(71\) billets.
  4. \[ R(150)=6\times150=900, \qquad G(150)=900-420=480. \]
  5. \[ \frac{150}{240}\times100=62{,}5\%. \]
  6. \[ \frac{84}{150}\times100=56\%. \]
  7. On résout : \[ 6x-420\ge 600 \Longleftrightarrow 6x\ge 1020 \Longleftrightarrow x\ge 170. \] Il faut donc vendre au minimum \(170\) billets.
Lecture graphique avancée — Images et antécédents

Exercice 11 — Fonction \(h\) définie par un graphique

Ci-dessous est représentée graphiquement une fonction \(h\) pour \(x\) compris entre \(-3\) et \(9\).

x y -3-2-1 012 345 6789 543 210 -1-2-3

Par lecture graphique, déterminer :

  1. l’image par \(h\) du nombre \(8\) ;
  2. \(h(-1)\) ;
  3. les antécédents par \(h\) du nombre \(0\) ;
  4. l’image par \(h\) du nombre \(-3\) ;
  5. les antécédents par \(h\) du nombre \(-2\) ;
  6. les antécédents par \(h\) du nombre \(2\).
Indice

Pour lire une image, on part de l’axe des abscisses vers la courbe puis vers l’axe des ordonnées. Pour lire un antécédent, on part de l’axe des ordonnées vers la courbe puis vers l’axe des abscisses.

Correction détaillée
  1. On lit \(h(8)=2\).
  2. On lit \(h(-1)=1\).
  3. Les antécédents de \(0\) sont \(3\) et \(7\).
  4. On lit \(h(-3)=4\).
  5. Les antécédents de \(-2\) sont \(4\) et \(6\).
  6. Les antécédents de \(2\) sont \(-2\), \(0\), \(2\) et \(8\).
Fonction affine — Image et antécédent

Exercice 12 — Fonction \(g:x\mapsto 2x+3\)

Soit la fonction \(g\) définie par \(g(x)=2x+3\).

  1. Compléter : \(g(x)=\ldots\), \(g(-4)=\ldots\), \(g(-3{,}5)=\ldots\).
  2. Quelle est l’image de \(-4\) ?
  3. Quel est l’antécédent de \(-4\) ?
  4. Calculer l’image de \(5\).
  5. Calculer l’antécédent de \(9\).
Indice

Une image se calcule en remplaçant \(x\). Un antécédent se trouve en résolvant une équation.

Correction détaillée
  1. \[ g(x)=2x+3, \qquad g(-4)=2\times(-4)+3=-5, \qquad g(-3{,}5)=2\times(-3{,}5)+3=-4. \]
  2. L’image de \(-4\) est \(-5\).
  3. On cherche \(x\) tel que \(g(x)=-4\) : \[ 2x+3=-4 \Longleftrightarrow 2x=-7 \Longleftrightarrow x=-3{,}5. \] L’antécédent de \(-4\) est \(-3{,}5\).
  4. \(g(5)=2\times5+3=13\).
  5. \[ 2x+3=9 \Longleftrightarrow 2x=6 \Longleftrightarrow x=3. \] L’antécédent de \(9\) est \(3\).
Fonction non affine — Images et antécédents

Exercice 13 — Fonction \(h:x\mapsto x^2+2\)

Soit la fonction \(h\) définie par \(h(x)=x^2+2\).

  1. Compléter : \(h(x)=\ldots\), \(h(-3)=\ldots\), \(h(-2)=\ldots\), \(h(0)=\ldots\), \(h(2)=\ldots\), \(h(3)=\ldots\).
  2. Quelle est l’image de \(-3\) ?
  3. Quels sont les antécédents de \(6\) ?
  4. Calculer l’image de \(6\).
  5. Calculer les antécédents de \(18\).
Indice

Pour trouver les antécédents de \(6\), on résout \(x^2+2=6\).

Correction détaillée
  1. \[ h(x)=x^2+2, \quad h(-3)=11, \quad h(-2)=6, \quad h(0)=2, \quad h(2)=6, \quad h(3)=11. \]
  2. L’image de \(-3\) est \(11\).
  3. \[ x^2+2=6 \Longleftrightarrow x^2=4 \Longleftrightarrow x=-2 \text{ ou } x=2. \] Les antécédents de \(6\) sont \(-2\) et \(2\).
  4. \(h(6)=6^2+2=38\).
  5. \[ x^2+2=18 \Longleftrightarrow x^2=16 \Longleftrightarrow x=-4 \text{ ou } x=4. \] Les antécédents de \(18\) sont \(-4\) et \(4\).
Lecture graphique — Courbe et antécédents multiples

Exercice 14 — Fonction \(g\) définie par un graphique

La fonction \(g\) est définie par le graphique ci-dessous.

x y -3-2-1 012 34 -1 0 1 2 O
  1. Lire l’image de \(0\).
  2. Lire les antécédents de \(0\).
  3. Lire les antécédents de \(-1\), puis les antécédents de \(1\).
Indice

Les antécédents de \(0\) sont les abscisses des points où la courbe coupe l’axe horizontal.

Correction détaillée
  1. On lit \(g(0)=0\).
  2. Les antécédents de \(0\) sont \(0\) et \(4\).
  3. L’antécédent de \(-1\) est \(1\). Les antécédents de \(1\) sont \(-3\) et \(-1\).

Bilan final — Ce qu’il faut absolument maîtriser

Fonctions
  • Calculer une image.
  • Trouver un antécédent.
  • Lire un graphique.
  • Compléter un tableau.
Fonctions linéaires et affines
  • \(f(x)=ax\)
  • \(f(x)=ax+b\)
  • Reconnaître une situation proportionnelle.
  • Comparer deux formules.
Pourcentages et échelles
  • Calculer une réduction.
  • Calculer une augmentation.
  • Utiliser un coefficient multiplicateur.
  • Convertir avec une échelle.
Fonctions, proportionnalité et pourcentages
  • Moyenne.
  • Médiane.
  • Étendue.
  • Probabilité simple.
Conseil Brevet : dans un problème complet, commence toujours par identifier le type de situation : fonction, proportionnalité, pourcentage, échelle ou lecture graphique. Ensuite, écris la formule avant de calculer.